质或智力而是源于大多

Shakib5452

这种教育不平等的不利后果包括一生中机会收入和福祉方面的不平等加剧。许多人离开教育时都厌恶学习而不是热爱学习这可能是最糟糕的教育禀赋。这意味着那些通常最需要终身学习的人因为他们离开教育系统时技能不足也是那些随后最不可能参与此类学习的人。这加深并加剧了教育不平等。一旦终身学习成为必要学习者因系统而损失的成本将比过去更大。在我看来教育机会和成果方面的一些不平等并非源于先天能力资数学校仍然标准的特定学习模式通过考试评估的粉笔和谈话模式。

这种学习模式对于很多有 数字数据 才华的人来说根本行不通。的研究年月确认了个人拥有多种不同的学习风格以及培养对学习的热爱所需的不同线索动机和技巧。对于他们中的许多人来说标准的学习模式只会产生对学习的恐惧和厌恶而不是终生的热爱。这带来的机会是如果将来我们能够根据个人的学习风格和神经病学进行个性化学习那么我们应该能够释放更多人的潜力否则就会迷失在学习中。这将是教育系统可以给予某人的最好的捐赠。它可以提供解决教育机会和成果收入和福祉方面严重且日益严重的不平等现象的方法。



很少有比这更大的社会奖项了。世纪的教育模式在此背景下为了避免世纪技术人口和包容性相结合所带来的陷阱并最大限度地利用机会我们可能需要什么样的教育模式我们能说些什么呢好吧我们可以自信地说的一件事是这不太可能是过去两个世纪以来一直为我们服务的教育模式一种通过大量的物理教学和考试来培养年轻人学术技能的模式基础学习。让我震惊的是如果我们想要应对技术人口和不平等的浪潮那么我们学习的内容和方式都需要进行相当大的改革。